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培养创新创业的有生力量——党的十八大以来创新创业教育改革综述
2017-09-13 09:07:58 来源: 新华社
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  为加强学生创新意识、创新精神和创业能力的培养,西安电子科技大学构建了学校、学院、班级三级众创空间,设立了“第二张成绩单”、“学分认定和转换办法”、“弹性学习年限制度”等管理机制。

  “课堂+实训”的创新创业课程体系,已在全国许多高校推广普及,《创业基础》《创业导引》等课程受到学生们的欢迎,各具特色的创新创业教育体系开始形成。课程的变化,促使教师也要做出改变。

  为调动教师积极性,教育部专门印发《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》,各高校也通过教学管理与教师考评文件的修订,鼓励教师改变教学与考核方式,加强专职教师技能培训,引进行业师资力量,支持教师离岗参与成果转化或创业。

  2016年底的统计数据显示,全国各地各高校创新创业教育专职教师数共计2.6万余名,兼职导师数共计7.6万余名。在各省级教育部门各高校推荐基础上,教育部初步建成“全国万名优秀创新创业导师人才库”,已有近5000名专家入库。

  为创意起飞搭建产学研融合平台

  创意想法要成为创业成果,除了“学生要学、教师能教”,还得有好的孵化平台。

  为了帮助大学生创业实现从“0”到“1”的转变,我国近两年分两批建设了19个高校国家创新创业示范基地。以清华大学为例,1.65万平方米的“清华iCenter”已成为全球最大的校园创客空间,每年支持3000名学生开展创新创业活动。

  创业基金也是不少高校聚集资源支持大学生创业的重要方面。在四川大学,学校建立了“50亿+”系列双创基金,并与中国工商银行四川省分行共同组建120亿元的“四川大学学生创业贷款风险补偿基金”等,支持师生创新创业。

  依托科技园和地方创业平台,师生们的创新创业更加顺利启航,为经济发展和社会进步贡献智慧和力量。

  在山东大学科技园,已累计入驻企业近百家,一大批科技成果在科技园内实现转化,先后孵化出了山大鲁能、山大华特、山大奥太、山大华天、山大地纬等著名品牌的高科技企业,促进了企业的技术进步和当地经济发展。武汉大学构建的“1+8城市圈”技术转移中心,结合湖北省和中部地区产业特征及未来产业发展趋势,为城市圈规划提供产业发展方向建议及技术研发需求。

  有家国情怀,讲责任担当,新一代创新创业生力军正在成长。

  正如浙江大学2014级毕业生、“回车科技”创始人易昊翔所说,刚创业时仅凭激情,一心只想把技术变成产品。可是随着视野和格局变大,就会希望自己的产品能够让社会变得更美好,让人们的生活变得更好,“这是创新创业教育为我们年轻人带来的改变,也是创新创业教育带给我们的时代回响”。

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【纠错】 责任编辑: 李学磊
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